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洧效分开教育向以亾爲本回归

2019-05-15 01:58:58 | 来源: 故事

今天,社会已从重视科学技术的发展进入到“以人为本”的时代,所以,教育界的思想解放应紧紧围绕“以人为本”来展开。“有效分开”,应是教育界思想解放的有效策略

百年大计,教育为本。茂名是广东教育大市,在新一轮的思想大解放中,要百尺竿头更进一步,摒弃教育领域中阻碍发展的意识尤为重要。今天,社会已从重视科学技术的发展进入到“以人为本”的时代,所以,教育界的思想解放应紧紧围绕“以人为本”来展开。“有效分开”,应是茂名教育界思想解放的有效策略。

一、升学率与政府政绩分开。今天的升学率未必与日后的发展有必然的联系,比尔·盖茨中途放弃学业成就一番伟业就是一个明证。教育界的思想大解放,首先应解放的是将升学率与政府部门的政绩分开。升学成绩只是学生千百次考试中的一次,未必决定了学生的人生轨迹,教育效果往往体现在明天而不是今天的分数上。市、县(市、区)政府部门的功能是统领全区域的人进行有效的发展,教育界中的升学率不能成为政府部门贴金的砝码。

二、将考试成绩与教师能力分开。不可否认,教育界中大量存在着将学生考试成绩等同于教师能力的现象。今天,我们应该明白,教育是为了学生明天的发展,让学生养成文明、礼貌、有道德的习惯,拥有自信、自强、不断进取的心理素质比他们在升学考试中多拿一两分重要一万倍!所以,教师的能力重要应体现在能否以人格感召学生、能否将学生引导到健康成长的道路上来,而不仅仅是考试成绩。

三、将人际关系与教师聘请制度分开。在一些学校里,某些领导人喜欢将人际关系与教师聘请制度挂钩。他们把学校视作自己的“地盘”,笃信“我的地盘我说了算”的准则。首先只凭个人的喜好将一些重要岗位“聘”给“有能力”、“听话”、“顺眼”教师。学校缺乏一套客观评价教师能力的有效方法,这样严重阻碍了教育的发展。每一个教师都是振兴教育的一个分子,都应该得到客观公平的待遇。只有这样,优质的师资力量才会培养出来。茂名教育界的花园里才会有蓝蓝的天绿绿的草红红的花。

四、将分数与学生评价分开。一直以来,教育界存在着一种根深蒂固的思想:有好分数就是好学生,这种情况在茂名也不例外。好的涵义是多种多样的,如学习态度刻苦、常怀感恩之心、多为社区做义务劳动、富于创新精神等。仅靠分数来评价一个学生有失公允,因为现行考试制度并非就是完全合理。教育的目的在于为学生的终身发展打下良好的基础,分数只是评价学生标准之一,并未涵括、预设学生未来的人生轨迹。因此,对学生进行评价,应该摒弃单元的分数评价而代之多元评价。尽量减少攀比性的、“关乎校长、教师饭碗”的考试,以灵活多变的教学方式帮助学生快乐成长。

将升学率与政府政绩分开,是从制度上给教育发展的自由空间;将考试成绩与教师能力分开、人际关系与聘请制度分开是将教师引导到热爱教育、培养优质师资的轨道上来;将分数与学生评价分开,是让学生多元发展,为明天的飞翔打下坚实的基础。所以说,实行“有效分开”,是茂名教育界思想解放的关键。

《茂名》( 第二版)

(原标题:“有效分开”教育向以人为本回归)

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